1. 太空科學與天文學有什麼差別呢？
太空科學研究範疇主要為人類太空船所能及之區域；天文學多半研究人類目前無法到達的天體與宇宙結構，其中也包含許多尚難直接驗證的假說。
兩者仍有重疊之處，例如對太陽的研究，便同時屬於太空科學與天文學的研究範圍。
2. 太空工程與航太工程是一樣的嗎？
航太工程包含航空工程與太空工程兩大領域。
過去臺灣的航太高等教育多以航空工程為主，太空工程相關課程與研究較少，因此本系目前主要發展與推動太空工程相關教育與研究。
3. 太空工程方面的課程內容與工學院和資電學院的課程有何差異？
太空工程需要跨領域的知識與技能，因此本系鼓勵學生至不同學院選修相關課程以拓展專業能力。
本系則著重於其他學院較少開設的整合型太空工程課程，例如：
• 太空任務設計
• 衛星系統工程
透過整合型課程培養學生對太空任務整體系統的理解與設計能力。
4. 為何要將大氣系太空組整併為「太空科學與工程學系」？
過去本校太空科技相關教學單位分為：
• 大學部：大氣科學系太空組
• 研究所：太空科學與工程研究所
雖然這樣的架構已運作多年，但在實際執行上逐漸出現一些困難：
- 大氣系長期面臨較高的生師比，大學部學生數包含大氣組與太空組學生，但教師數僅計入大氣系主聘教師，造成評估上的不公平。
- 行政與教學分工較為困難，增加行政作業複雜度。
- 太空組學生的授課與輔導主要由太空所教師負責，對大氣系的歸屬感相對較低。
- 太空組學生與碩博士班學長姐之間的縱向聯繫不足，較難獲得升學與就業方向的經驗分享。
- 太空所教師對太空組學生「有責無權」，較難全面規劃大學部教學、招生與學習活動（如暑期實習、交換生、雙聯學位等）。
因此，為解決上述問題，學校決定將
「大氣科學系太空組」與「太空科學與工程研究所」整併為「太空科學與工程學系」（簡稱太空系）。
整併後可達到以下目標：
- 改善大氣系生師比結構
- 提升太空組學生的系所歸屬感
- 讓教師能完整負責教學與輔導工作
- 統整學士班、碩士班、博士班的學習歷程
- 建立完整的太空科技人才培育體系
